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数学校本研修过程表格 如何书写校本研修?

2021-06-22 10:09:26铁合金
如何书写校本研修?研修的主题,研修目标,研修的过程活动,自己研修心得效果。教师个人校本研修实施步骤?教师培训以校本研修为主线,就是将校本研修置于主导位置,以校本研修为主要统领,实现重心下移、阵地前移,
数学校本研修过程表格 如何书写校本研修?

如何书写校本研修?

研修的主题,研修目标,研修的过程活动,自己研修心得效果。

教师个人校本研修实施步骤?

教师培训以校本研修为主线,就是将校本研修置于主导位置,以校本研修为主要统领,实现重心下移、阵地前移,从培训机构为主到中小学校为主,从网上为主到网下为主,从会场为主到现场为主,从主席台为主到真课堂为主,从外部专家为主到一线教师为主,围绕教育教学实践,基于教师工作,聚焦问题解决和行为改进,从而有效促进教师自主专业发展。

小学数学教师个人校本研修计划中的基本情况是什么?

一、学常规,明目标

  

  1、班子成员率先垂范。市教研文件一下发,学校就组织班子成员认真学习《恩施市中小学教学常规管理实施细则》,从思想上认识到学好、用好“常规管理”的重要性,确定了“以教学常规为抓手,优化教学过程管理”的思路。

  2、组织教研组组长、备课组组长认真学习讨论细则,并根据各教研组、备课组的特色,形成各学科具体的教学常规管理意见,确保了教学常规学习的实效。

  3、组织全体教师多次认真学习《常规管理细则》,并要求教师每学期写好体会笔记一万字,使教师进一步明确教学各个环节的常规要求,同时,提升教师个人的专业素质。

  

  二、重过程,抓落实

  

  教学工作是学校工作的中心和主旋律,教育质量则是学校的生命线,教学质量要全面提高,教学过程的优化是核心。

我们在教学常规管理中主要的做法是:

  

  1、课前做到五备  灤堂教学是教学工作的中心环节,是教师思想、业务水平和教育能力的集中反映,是学生掌握知识、发展智力、培养能力的主阵地,而备课则是上好课的关键。我们要求教师把“时间花在备课上,本事显在课堂上”。

备课可以备详案、略案,可以备在书上,或者教案一条筋,过程在书上,也可以采用电子备课的形式(有纸质修改过程),但都不能脱离“五备”的总体要求。一备课标。明确课程标准要求,理解课改理念;二备教材。认真钻研教材,把握重点和难点,尽量书上满天星;三备学生。

只有充分了解学生,才能做到因人制宜,因材施教;四备教法。只有结合学生的实际,才能选择恰到好处的教法;五备物。充分利用远程教育资源,因地制宜,选用适用的教学媒体辅助教学。

  

  2、抓好单元过关

  在教学常规管理过程中,我们进一步完善了教学质量分析法,强化了单元过程和九年级月考制度,要求教师先以单元教材备课,备好教学目标、教学要求、训练重点、难点、课时安排,然后分课时备,课后的问题和练习,教师先要去做一做,然后有目的选择题型、题量布置给学生。

学生做完以后,教师要认认真真地批改,并及时订正。每个单元教学结束后,及时对目标达成度进行检测、分析、研究和总结。确保教学内容段段过关,教学要求人人达标,素质目标全面落实,达到课课清、段段清、级级过关的要求。

  

  3、抓优补差

  培养出优秀学生是每位教师的心愿,我们的重点工作是放在补差上。

由于学生的基础不同,家庭环境不同,因此出现了学习和道德品质上较差的学生。我们坚持各年级排查摸底,对留守学生、困难学生进行分类登记,明确补差责任,落实补差人员。做好心理疏导,学习上引导,生活上帮助。在督查检查中,我们做到学困生六优先。一是学校有专门的心理咨询室,学困生优先咨询;二是课堂提问优先;三是批改作业优先;四是参加集体活动优先;五是有了进步表扬优先;六是教师进行家访优先。

这样,极大的激发了学生学习的热情,营造了乐教好学的校园氛围。

  

  4、抓课堂教学

  学校教育的主阵地在课堂,课堂教学的主要环节在于优化提高。我们采用了骨干教师、高级教师的引领课、示范课和青年教师的汇报课等形式,以全市的“千人赛课”为抓手,达到以赛促训,以训促研的目标要求。

让每一位教师在一年中听课、评课达到20节以上,班子成员达到40节以上。同时,开展“推门课”,学校班子成员和教研组在不打招呼的情况下,有目的听取部分教师的课,从而提高课堂教学效率。我们评课的标准主要有六条:一是教学目的明不明确;二是教学内容正不正确;三是教学方法灵不灵活,且效果好不好;四是教学组织是否严密;五是教学语言是否清晰、准确、生动;六是师生是否积极主动,教学效果是否良好、扎实。

通过这些活动的开展,提升了教师的业务素质,巩固了课堂的黄金效率,也正是因为我们狠抓了课堂教学,从而使我校的教育教学质量稳居全市前列。2008年中考,方必英老师的班级学生上州、市一中的就有42人,位居全市130个毕业班之首。赢得了社会、家长的赞誉。

  

  三、补血液,强素质

  

  教师的教育水平、业务能力直接影响教育、教学质量,影响学生的成长和发展,鼓励教师钻研业务,引导教师进行教育反思,教学研究是摆在我们面前的重要任务。在新课程改革深入的今天,我们以校本培训为抓手,有效实施校本管理,在加强师德培训、塑造高尚师魂和抓好教师培训、提升服务水平的基础上,重点强化了师能培训,力求塑造实力型师资队伍。

  

  1、现代教育理论培训

  面对新课程改革的深入,教师只有树立终身学习的意识,保持开放的心态不断地学习、反思、重组,才能适应新形势的要求。为此,我们实行间周业务学习的制度,学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”的重要论述、胡锦涛的“科学发展观”、《走进新课程》、《陶行知教育名篇》及各科《新课程标准》,要求每位教师每学期写一万字的读书笔记,一篇以上《教学反思》,一节校级以上的公开课,一篇教学案例和一份课改优秀教案,并纳入教师业绩考核和绩效工资考核。

  

  2、信息技术全员培训

  根据我校的实际情况,我们确定了信息技术培训的两大体系,将教师现有信息技术水平进行摸底,将在岗教师编成“高级班”和“提高班”,进行分类培训指导。高级班教师能自己开发和制作符合现代教育理论的较先进的课件,并能维护和管理、开发教学软件。

提高班能用计算机进行一般文字处理和数据处理。在培训过程中,我们在校的退休教师也主动加入到了提高班学习,无形中鼓励了在岗教师的学习积极性。通过培训,教师的信息技术水平得到了普遍提高,远程教育资源得到了有效的利用。

  

  3、继续教育培训

  教师的继续教育培训,旨在提高其师德修养和业务素质,满足其实际需要和内在需求的培训活动。

我们主要采用了集中培训和非集中培训两大类。集中培训一是鼓励教师进行学历提高培训;二是鞭策教师参加各级公开课竞赛;三是积极组织骨干教师参加各级各类培训活动。非集中培训一是学校每学期组织师德修养和业务素质培训若干次;二是倡导学科渗透,互听互评课;三是加大学习的力度,鼓励教师将教学中的心得写成论文、案例、教育事故,发挥培训对象在教育实施与教育改革中的主体地位和主角意识,发挥其在校内外的示范和辐射作用。

我们按照培训目标和培养要求,每学期对各位教师进行考核,并把考核结果与评优树先,晋职晋级挂钩,积极创造有利条件,为教师们提供了施展才艺的平台。

  实践让我们体会到:抓常规教学管理必须坚持多检查督促,多表扬鼓励,多指导帮助,多注入情感交流,使上下沟通,形成工作合力,努力创设一种宽松和谐的工作环境、团结互助的人际心理环境,使教师愿意干、肯干、乐于吃苦,把常规要求内化为教师的自觉行动。

也只有这样,一个学校的教育教学质量才会立于不败之地,也才会扬帆远航。

  近几年来,我们在狠抓教学常规的落实、加强教学工作合理的管理方面做了一些工作,也收到了较好的效果:教学质量稳居全市前列,且我校在2008年全市中考中再次夺得状元,连续几年被市教育局授予“教学质量优胜单位”的光荣称号;2人获省优质课,38人获省级教研成果奖,5人获州级师德模范和优秀教师荣誉称号,8人获市优质课,21人获市教研成果奖,6人在省级刊物上发表文章。

成绩只能说明过去,放眼未来,任重而道远。我们将继续努力,牢固树立“管理育人”、“向管理要质量”的思想,深化常规教学,优化教学过程,使小渡船中学的教育教学工作再上一个新台阶!。